Planejamento semanal de Ciências.

Conteúdo:

• Alimentação e respiração de animais e plantas

Objetivo:

• Observar no ambiente evidências de alimentação de animais.
• Perceber que animais diferentes têm dietas diferentes.

Justificativa:

Mostrar aos alunos a associação da alimentação e respiração humana com a dos animais

Desenvolvimento:

            Levar os alunos ao campo incentiva-los a observarem os detalhes e que precisa de silêncio para não espantar os animais. Os alunos terão que observar as características do ambiente: luminosidade, disponibilidade de água, local de esconderijo para os animais, entre outras.

           Será esperado dos alunos que os mesmo reconheçam os vegetais como seres vivos, também precisam de alimentos e os obtêm de forma diferente dos animais. Serão indagados se sabem de onde os vegetais se alimentam e que eles respondam que isso ocorre através do solo.

         Haverá uma explicação informando-os da cadeia alimentar e por mais que pareça estranho é comum um ser servir de alimento para o outro. A caça e pesca predatória pode causar um grande problema no meio ambiente como faltar comida para uns e aumentar a população desequilibradamente de outros. 

        A intenção será também de melhorar a competência comunicativa do aluno em novos vocabulários e que busquem no dicionário termos que são desconhecidos e apresentem um relatório do que foi aprendido na aula.

Recursos

• Livro didático
• Um campo próximo da escola.
• Quadro branco.

Atividades:

 Atividades propostas no livro didático e um relatório do que foi realizado no campo. 

Planejamento Semanal de Matemática

         

Conteúdo: 

• Cálculo mental e a divisão.
• Problemas de adição e subtração.

Objetivo.

• Capacitar o aluno a calcular mentalmente operações de divisão 
• Relacionar três números por meio de adição e de subtração.
• Reconhecer problemas que não podem ser resolvidos por falta de dados.
• Interpretar dados apresentados sob a forma de gráficos de barras verticais.
• Ler e interpretar textos sobre diferentes usos dos números. 

Justificativa:

 A necessidade do aluno em desenvolver a compreensão e o entendimento do uso dos números no dia a dia e a prática da utilização.

Desenvolvimento.

       As atividades propostas serão aplicadas aos aluno para explorar a adição e subtrações como operações inversas que envolvem três números. A intenção é que a criança perceba naturalmente as relações entre as duas operações e consiga ampliar o conhecimento de diferentes formas de resolver situações problemas.

       Será produzido no quadro branco uma figura de dois grupos de bolinhas  expressas por adição e subtração. Um dos grupos com 5 bolinhas e outro com 3 e pedir que eles façam a operação de adição  5 + 3 = 8 e em seguida pedir que eles façam a operação inversas, isto terá o intuito de mostrar que com os números observados na operação de adição podem ser observados na subtração e possuem algo em comum, mesmo sem apresentar a maneira formal. 

    Também será apresentados aos alunos alguns recursos visuais como bolinhas de gude com a finalidade de mostrar a utilização que eles já fazem na prática no cotidiano que precisa apenas fazer a associação do comum popular com o que se aprende na escola.

      Os alunos serão incentivados a construírem seus próprios problemas e desenvolver suas habilidades de produção textual. Os problemas serão conduzidos a elaborarem problemas que tragam algum tipo de complexidade para dificultar o raciocínio, pois os mesmos trocaram as atividades propostas produzidas por cada um e resolverão a atividades que o colega elaborou.

Recursos:

• Livro didático.
• Quadro Branco
• Bolinhas de gude.

Avaliação:

Atividades de fixação retiradas do livro didático e elaboração realizadas pelos próprios alunos.

Planejamento de matemática Grandezas e medidas 4° ano.

Planejamento semanal de Matemática. (4º ano)

17-11-2014

  Conteúdo:  Medidas de comprimento.Objetivo Geral: Mostrar ao aluno a importância de conhecer as grandezas e medidas.

Objetivos específicos: 

• Medir comprimentos com unidades de media padronizadas e não padronizadas.

• Relacionar as unidades de media de comprimento quilômetro metro, centímetro e mil´metro.

• Calcular o perímetro de uma figura plana.

• compreender a ideia de área.

Justificativa: A compreensão do aluno referente ao uso das grandezas e medidas no quotidiano e no modo científico.

Metodologia: Aulas expositivas e participativas.

Desenvolvimento: 

    No Primeiro dia o conteúdo será apresentado aos alunos de forma lúdica utilizando o pensamento dos atletas de salto em distância e salto em altura, logo depois será realizado uma competição de salto a distância com todos utilizando uma trena (aparelho de medição de comprimento) para mostrar a distância que cada um pode alcançar  tomando nota de alguns critérios para criar regras, o objetivo de incentivar o respeito pelo colega e reconhecimento pelas suas limitações.

   No segundo dia Os alunos terão a oportunidade de realizar medições em diferentes recintos e objetos e anotações de acordo com o que foi medido para que os alunos possam relacionar as unidades de medidas ( metro, centímetro e milimetro).             No terceiro dia os alunos terão a oportunidade de realizar atividades  com operações de adição para compreender a ideia de área  e perímetro somando o comprimento pela largura e obtêm o perímetro.          No quarto dia as crianças são submetidas a atividades complementares para fixação do conteúdo e relembrar o que foi realizado durante as aulas anteriores.
Avaliação: Atividades continuas de fixação.
Referências: Livro didático de matemática Projeto Buriti (ed.Moderna.São Paulo. 2011).